Webinar Internasional PGSD UNESA Angkat Peran AI dalam Dunia Pendidikan Dasar

pgsd.fip.unesa.ac.id, SURABAYA — Dalam rangka memperingati Bulan Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Negeri Surabaya (UNESA) menyelenggarakan Webinar Internasional bertajuk “Utilizing AI in Learning: Enhancing Engagement, Personalization, and Efficiency”. Kegiatan ini melibatkan seluruh mahasiswa PGSD UNESA dan berlangsung secara daring melalui Zoom serta disiarkan langsung di kanal YouTube pada Rabu, 14 Mei 2025.

Webinar kali ini menghadirkan tiga pemateri dari institusi yang beragam, yakni Dr. Donne Jone Panizales Sodusta dari University of the Philippines Visayas, Meilisa Ariyanto, M.Pd. dari Institut Teknologi Sepuluh Nopember, serta Charyna Ayu, Ph.D. dari Universitas Islam Internasional Indonesia. Ketiganya mengeksplorasi potensi dan tantangan integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam dunia pendidikan dari sisi teknis, pedagogis, hingga etika.

Kegiatan dibuka oleh Koordinator Prodi PGSD UNESA, Putri Rachmadyanti, S.Pd., M.Pd., yang menegaskan pentingnya kesiapan calon pendidik dalam menyikapi transformasi digital. “Webinar ini menjadi ruang refleksi sekaligus inspirasi agar mahasiswa mampu beradaptasi dengan perkembangan teknologi, terutama dalam pemanfaatan AI di ruang kelas. Tidak hanya mengenali keunggulannya, mereka juga perlu memahami risiko yang menyertainya,” ujarnya.

Dalam sambutannya, Prof. Dr. Budi Purwoko, S.Pd., M.Pd. menekankan bahwa kecerdasan buatan bukan lagi sekadar konsep futuristik, tetapi telah menjadi bagian dari praktik pendidikan kontemporer. “Kita dituntut untuk memahami AI secara lebih mendalam agar mampu memanfaatkannya secara optimal. AI dapat menjembatani kesenjangan pendidikan, tentunya dengan dukungan tenaga pendidik yang responsif dan inklusif,” ungkapnya.

Pada sesi penyampaian materi, Meilisa Ariyanto, M.Pd. menyoroti pentingnya penguasaan literasi AI di era persaingan keterampilan. Menurutnya, AI bukan ancaman, melainkan alat bantu yang memperkuat proses berpikir dan kreativitas siswa. “Mahasiswa bukan hanya bersaing dengan sesama, tetapi juga dengan perkembangan global yang menuntut orisinalitas dan solusi nyata. AI seharusnya memperkuat daya cipta, bukan menggantikannya,” jelasnya.

Charyna Ayu, Ph.D. memberikan pandangan kritis mengenai konsep computational empathy atau kemampuan AI mengenali emosi berdasarkan data suara, ekspresi wajah, atau tulisan. Namun ia menegaskan bahwa empati manusia tidak bisa direduksi oleh algoritma. “Empati bukan sekadar memahami emosi, tapi turut merasakannya—dan itu hanya bisa dilakukan oleh manusia,” tegasnya. Ia juga mengingatkan bahwa ketergantungan pada AI dapat mengurangi kualitas hubungan personal antara pendidik dan peserta didik. “Teknologi penting, tapi kehadiran guru yang peduli jauh lebih penting,” tambahnya.

Sementara itu, Dr. Donne Jone Panizales Sodusta memaparkan hasil temuannya mengenai pola pemanfaatan AI oleh mahasiswa. Ia mengamati bahwa sebagian besar mahasiswa tidak menggunakan AI untuk mengerjakan tugas secara langsung, melainkan untuk menyempurnakan tulisan seperti memperbaiki struktur kalimat dan sitasi menggunakan aplikasi seperti Grammarly dan Scribbr. “Ini merupakan penggunaan AI yang reflektif dan beretika,” jelasnya.

Ia juga mengungkapkan bahwa mahasiswa umumnya merangkum gagasan dari berbagai sumber akademik lalu menyusunnya kembali dengan gaya mereka sendiri. “Mereka tidak hanya ingin hasilnya benar, tapi juga orisinal dan dapat dipertanggungjawabkan,” ujarnya. Dr. Donne menekankan pentingnya membedakan antara penggunaan AI secara langsung dan tidak langsung. “Dengan pendampingan yang tepat, mahasiswa bisa tumbuh menjadi pengguna AI yang cerdas, kritis, dan berintegritas,” pungkasnya.