Empowering Future Teacher: Canva sebagai Inovasi Visual dalam Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Penggunaan Canva dalam pendidikan guru sekolah dasar semakin menjadi sorotan karena dinilai mampu menjawab tuntutan pembelajaran abad ke 21. Platform desain grafis berbasis digital ini tidak hanya membantu mahasiswa calon guru menciptakan media pembelajaran yang menarik, tetapi juga melatih kreativitas dan kepekaan terhadap estetika edukatif. Dalam konteks kompetensi pedagogik, keterampilan merancang media visual menjadi salah satu indikator kesiapan calon guru menghadapi dinamika kelas modern. Canva memungkinkan penyusunan materi ajar dengan pendekatan multimodal, yang menggabungkan teks, gambar, dan interaktivitas secara integratif. Guru masa depan tidak hanya dituntut memahami materi, tetapi juga mampu mengemasnya agar mudah dipahami siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, kemampuan menggunakan Canva mencerminkan kesiapan calon guru mengikuti perkembangan teknologi pendidikan. Kondisi ini menjadi faktor penting untuk menciptakan pembelajaran aktif dan bermakna.

Namun demikian, pemanfaatan Canva juga menimbulkan tantangan bagi pendidikan calon guru yang belum terbiasa dengan teknologi desain digital. Banyak mahasiswa PGSD yang masih berorientasi pada metode konvensional dan belum memahami prinsip desain instruksional berbasis digital. Kurangnya pelatihan teknis dan pendampingan dalam penggunaan platform menjadi hambatan utama dalam penerapan inovasi media visual ini. Jika tidak dikawal secara sistematis, penggunaan Canva hanya akan menjadi tren sesaat tanpa berdampak signifikan pada kualitas pendidikan. Oleh karena itu, pendidikan guru sekolah dasar perlu mengintegrasikan pelatihan pemanfaatan media digital ke dalam kurikulum berbasis kebutuhan lapangan. Dosen dan praktisi pendidikan harus berkolaborasi untuk menciptakan standar penggunaan media pembelajaran digital yang sesuai karakteristik siswa sekolah dasar. Pendekatan ini akan memastikan teknologi benar-benar mendukung pembelajaran, bukan sekadar alat estetika.

Secara teoritis, implementasi Canva selaras dengan konsep pembelajaran konstruktivistik, di mana siswa membangun pengetahuan melalui aktivitas visual dan interaktif. Calon guru perlu memahami bahwa anak usia sekolah dasar memiliki kecenderungan belajar melalui pengalaman konkret dan visualisasi. Dengan desain Canva yang kreatif, materi abstrak dapat ditransformasikan menjadi penyajian visual yang lebih mudah dipahami. Hal tersebut berdampak pada peningkatan pemahaman konsep secara utuh, bukan hanya hafalan. Integrasi Canva juga mendukung pengaplikasian gaya belajar visual-kinestetik yang sering diabaikan dalam pembelajaran tradisional. Dalam konteks pendidikan karakter, penggunaan media visual yang tepat dapat menumbuhkan minat belajar serta rasa percaya diri siswa. Maka, pelatihan desain edukatif menjadi strategi yang relevan dalam pembentukan guru inovatif.

Dalam perspektif praktik, pemanfaatan Canva terbukti efektif melalui berbagai studi kasus proyek microteaching dan pengembangan LKPD digital. Banyak mahasiswa PGSD yang berhasil mengemas media pembelajaran tematik menggunakan Canva, seperti poster edukasi, e-modul interaktif, hingga presentasi visual pada materi IPAS dan Matematika. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa sekolah dasar lebih fokus dan mudah memahami materi saat guru menggunakan media visual berbasis Canva dibandingkan metode ceramah. Di sisi lain, penggunaan Canva juga mampu memperkuat literasi digital calon guru, yang merupakan bagian dari kompetensi pedagogik modern. Dengan pembiasaan ini, calon guru terbentuk sebagai fasilitator belajar yang adaptif terhadap perkembangan teknologi. Hal tersebut secara tidak langsung mendukung implementasi Kurikulum Merdeka yang menekankan kreativitas dan pengalaman belajar kontekstual.

Ke depan, pemanfaatan Canva dalam pendidikan guru sekolah dasar harus dioptimalkan melalui kebijakan fakultas dan program pelatihan terpadu. Institusi pendidikan guru perlu menyediakan workshop rutin, modul pengembangan media digital, serta evaluasi berkelanjutan terkait efektivitas penerapannya dalam praktik mengajar. Selain itu, perlu adanya kolaborasi antara kampus dan sekolah mitra agar calon guru dapat menguji efektivitas media visual secara langsung di kelas. Jika strategi ini dilaksanakan secara terstruktur, Canva tidak hanya menjadi alat desain, tetapi juga motor inovasi pembelajaran sekolah dasar. Guru masa depan diharapkan tidak lagi hanya menjadi pengajar, tetapi juga content creator pendidikan yang mampu mengemas pembelajaran secara kreatif, komunikatif, dan inspiratif. Dengan demikian, integrasi Canva menjadi bagian dari transformasi pendidikan guru menuju era digital yang humanis dan bermakna.

 

Penulis: Putri Arina Hidayati