From Design to Classroom Impact: Optimalisasi Canva dalam Transformasi Kompetensi Guru Sekolah Dasar

Penggunaan Canva dalam pendidikan guru sekolah dasar semakin diakui sebagai strategi inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis digital. Platform desain ini memberikan kemudahan bagi mahasiswa calon guru untuk merancang materi pembelajaran yang visual, estetik, dan sesuai kebutuhan perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar. Dalam era digital, guru tidak cukup hanya menguasai materi akademik, tetapi juga harus mampu mengemasnya dalam format yang menarik dan komunikatif supaya pembelajaran lebih efektif. Canva mendukung pengembangan kreativitas pedagogik dengan menyediakan fitur yang memungkinkan personalisasi materi ajar secara fleksibel. Penguatan kemampuan desain edukatif ini sejalan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pada pengalaman belajar berbasis proyek dan kreativitas. Melalui pemanfaatan Canva, calon guru belajar memahami bagaimana media yang baik mampu mengubah kultur belajar siswa menjadi lebih aktif dan interaktif. Dengan demikian, pelatihan penggunaan Canva menjadi bagian esensial dalam pembentukan guru masa depan yang adaptif terhadap teknologi.

Namun, tidak semua pendidikan guru sekolah dasar berhasil menerapkan penggunaan Canva secara optimal karena masih adanya kendala dari aspek literasi digital. Sebagian mahasiswa PGSD merasa terbebani dengan tuntutan desain media digital karena kurangnya kemampuan teknis dan minimnya pendampingan dalam proses pengembangan media. Jika pelatihan teknologi edukatif tidak dirancang secara sistematis, penggunaan Canva hanya akan menjadi tren jangka pendek tanpa memberikan dampak nyata pada praktik mengajar. Selain itu, kesiapan perangkat dan akses internet juga menjadi faktor krusial, terutama bagi mahasiswa dari daerah dengan keterbatasan teknologi. Tantangan ini menunjukkan perlunya integrasi pelatihan Canva ke dalam struktur kurikulum secara terencana dan berbasis capaian kompetensi. Dengan begitu, calon guru tidak hanya diajari cara menggunakan teknologi, tetapi juga diarahkan memahami prinsip pedagogi digital dan efektivitas visualisasi materi pembelajaran. Hal ini penting agar Canva digunakan bukan sekadar untuk keindahan, tetapi untuk meningkatkan kualitas interaksi peserta didik.

Secara teoritis, penerapan Canva sangat relevan dengan pendekatan konstruktivisme dan teori belajar visual, di mana informasi diproses lebih baik melalui representasi grafis. Anak sekolah dasar cenderung memiliki gaya belajar visual-kinestetik, sehingga penyajian materi melalui desain berbasis gambar dan diagram dari Canva dapat membantu meningkatkan pemahaman konseptual. Calon guru yang menggunakan Canva belajar untuk mengemas materi secara hierarkis, mulai dari pemetaan ide hingga output visual yang sesuai dengan tahapan perkembangan siswa. Teknologi ini juga memungkinkan integrasi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik secara simultan, melalui desain interaktif berbasis aktivitas belajar. Selain itu, kemampuan menggunakan Canva menjadi indikator kompetensi profesional dalam era digital, karena guru saat ini harus mampu menjadi designer sekaligus facilitator pembelajaran. Dalam konteks pembelajaran aktif, Canva membuka peluang untuk eksplorasi ide kreatif seperti infografik tematik, e-book, dan media proyek siswa. Dengan demikian, penggunaan Canva tidak hanya meningkatkan aspek teknis media, tetapi juga menguatkan metodologi pengajaran berbasis pengalaman.

Dalam konteks praktik pendidikan, berbagai studi kasus menunjukkan pemanfaatan Canva berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dan efektivitas pembelajaran sekolah dasar. Pada kegiatan microteaching, mahasiswa berhasil menciptakan media digital yang memperkuat pemahaman materi IPAS dan Bahasa Indonesia melalui poster edukasi, kartu interaktif, hingga komik sederhana. Hasil observasi menunjukkan siswa lebih bersemangat dan fokus saat guru menggunakan media visual dibandingkan metode ceramah tradisional. Bahkan, beberapa guru di sekolah mitra melaporkan peningkatan partisipasi siswa saat menggunakan Canva untuk mendukung pembelajaran tematik berbasis proyek. Selain itu, Canva mampu meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merancang RPP, LKPD digital, dan materi presentasi interaktif secara profesional. Hal ini menunjukkan bahwa integrasi Canva dalam pendidikan guru sekolah dasar tidak hanya berorientasi pada keterampilan, tetapi juga pada pembentukan mindset pedagogik inovatif. Dengan demikian, pemanfaatan Canva secara konsisten dapat memperkuat implementasi Pembelajaran Berbasis Teknologi di sekolah dasar.

Ke depan, penggunaan Canva harus dijadikan bagian integral dalam strategi pengembangan kompetensi guru melalui kebijakan fakultas dan penguatan kurikulum berbasis teknologi pendidikan. Lembaga pendidikan guru perlu menyusun modul pelatihan Canva yang terstruktur, disertai pendampingan langsung dan evaluasi berbasis kualitas media pembelajaran yang dihasilkan. Kolaborasi antara kampus dan sekolah mitra dapat memperkuat model penerapan berbasis praktik nyata, sehingga calon guru memahami bagaimana media desain diterapkan secara adaptif sesuai konteks kelas. Penguatan pelatihan ini juga harus dibarengi dengan pendekatan evaluatif yang menilai bagaimana media Canva mempengaruhi interaksi dan pengalaman belajar siswa. Jika dilaksanakan secara strategis, Canva dapat menjadi motor transformasi pembelajaran yang tidak hanya kreatif, tetapi juga relevan dan efektif dalam jangka panjang. Maka, pendidikan guru sekolah dasar perlu menjadikan teknologi desain edukatif sebagai bagian dari profesionalisme mengajar. Dengan begitu, Canva tidak sekadar menjadi alat desain, tetapi menjadi sarana membangun pendidikan dasar yang inovatif, visual, dan bermakna.

 

Penulis: Putri Arina Hidayati

Sumber Gambar: Google_Pendidikan.id