Mahasiswa PGSD UNESA Hadirkan Inovasi Pembelajaran IPS Melalui Ecomap dan Wayground

27 Desember 2025 17:26:00 - kategori Berita 43 Views

Kegiatan ini sebagai upaya meningkatkan pemahaman peta Indonesia dengan memanfaatkan barang bekas dan teknologi dalam strategi pembelajarannya.

Kamis, 20 November 2025 Mahasiswa PGSD UNESA melaksanakan kegiatan studi lapangan di SDN Dukuh Menanggal 1/424 Surabaya. Mahasiswa PGSD Unesa menghadirkan inovasi pembelajaran IPS di sekolah SDN Dukuh Menanggal 1/424 melalui pemanfaatan kegiatan pembelajaran berbasis Project berupa pembuatan ecomap dan pemanfaatan platfrom wayground. Inovasi ini dirancang untuk membangun pemahaman peta Indonesia siswa terkait materi tempat tinggalku secara lebih kontekstual dan interaktif. Dengan memanfaatkan barang bekas dan teknologi digital, pembelajaran IPS diharapkan tidak berfokus pada hafalan, tetapi juga mendorong pemahaman spasial, keterampilan berpikir kritis dan kreativitas siswa sejak bangku sekolah dasar.

Kegiatan ini merupakan bentuk implementasi dari desain pembelajaran yang telah dirancang oleh mahasiswa berdasarkan tugas mata kuliah inovasi pembelajaran IPS SD. Sebelum adanya kegiatan ini, mahasiswa menganalisis kebutuhan, kendala dan masalah yang ada di sekolah dasar untuk ditemukannya solusi dari permasalahan dalam pembelajaran IPS yang ada di sekolah dasar tersebut.

Kegiatan pembelajaran diawali dengan sesi pembukaan dan penyampaian materi oleh mahasiswa PGSD. Pada tahap ini siswa dikenalkan dengan peta Indonesia sebagai bentuk pemahaman awal terkait materi tempat tinggalku. Pemanfaatan media visual memunculkan interaksi antara video, guru dan siswa. Penyampaian materi secara komunikatif berupa diagnosa awal melalui platform wayground menarik minat dan motivasi siswa.

“Yah! Salah. Seharusnya tadi yang segitiga itu menunjukkan gunung kalau dalam peta.” Ujar salah satu siswa.

Suasana kelas terlihat dari siswa antusias dalam pengerjaannya. Dari adanya aktivitas menggunakan platform waygound siswa mendapatkan penjelasan dari mahasiswa terkait hal yang masih belum dipahami.

Kemudian, siswa dalam beraktivitas inti kegiatan dengan menyiapkan alat dan bahan sebagai aktivitas Project Based Learning (PjBL). Siswa dengan bantuan mahasiswa mulai beraktivitas membuat ecomap berupa 5 pulau besar yang ada di Indonesia yang dilakukan dalam 5 kelompok. Setiap kelompok siswa mengerjakan 1 pulau yang kemudian hasilnya dipresentasikan di depan kelas. Melalui kegiatan ini, siswa belajar terkait konsep peta dan wilayah dengan memanfaatkan karya proyek yang telah mereka buat. Setiap kelompok siswa berkolaborasi dalam mengasah kreativitas dalam proyek pembuatan ecomap agar apa yang dihasilkan menjadi bagus baik dari pewarnaan dan bentuk pulau yang sesuai dengan peta. Kegiatan ini juga sebagai bentuk pengalaman nyata siswa dalam pemanfaatan barang bekas sebagai aktivitas pembelajaran yang menyenangkan.

Sebagai penutup, siswa mengerjakan soal evaluasi dan refleksi. Didapatkan dari hasil pengerjaan evaluasi, 15 dari 20 siswa mendapatkan nilai diatas 85. Hasil refleksi yang ada, 5 siswa menjelaskan pembelajaran ini membuat diri mereka senang karena bisa memahami materi tidak dari buku tetapi dari penjelasan teman-temannya, mereka juga mengungkapkan pembelajaran ini bisa menunjukkan kreativitas mereka dalam menggambar dan memadukan warna dalam pembuatan ecomap.

“kegiatan ini dapat membangun kolaborasi siswa dan kreativitas siswa. Siswa juga menjadi lebih termotivasi ketika pembelajaran yang ada relevan dengan pengalaman mereka.” ujar Manis, salah satu mahasiswa PGSD UNESA.

“Dari kegiatan ini, mahasiswa jadi siap menjadi calon guru SD yang profesional karena mampu beradaptasi dari tantangan dan kendala yang terjadi di lapangan pada saat pembelajaran. Mahasiswa mampu mengambil keputusan secara langsung ketika terjadi masalah pada saat pembelajaran.” ujar Dr. Putri Rachmadyanti, Kaprodi PGSD UNESA

Melalui kegiatan ini, selain siswa mendapatkan pengalaman nyata dalam pembelajaran berbasis proyek. Kegiatan ini juga menjadi ajang menunjukkan kemampuan mahasiswa PGSD dalam merancang pembelajaran inovatif. Selain itu, memperlihatkan professional melalui reflection-in-action mahasiswa ketika menghadapi kendala dalam kelas. Pembelajaran yang interaktif dan bermakna ini diharapkan dapat menjadi inspirasi banyak orang dalam mengembangkan pembelajaran IPS di sekolah dasar yang berorientasi pada kebutuhan nyata siswa.