Mengasah Kemampuan Kolaborasi Melalui Tugas Kelompok
pgsd.fip.unesa.ac.id, Surabaya – Kegiatan pembelajaran berbasis tugas kelompok semakin mendapat perhatian karena dianggap mampu mengasah kemampuan kolaborasi peserta didik. Dalam pelaksanaannya, siswa diajak untuk bekerja sama menyelesaikan suatu permasalahan secara terstruktur. Aktivitas ini dinilai efektif dalam menumbuhkan interaksi positif antaranggota kelompok. Setiap peserta berperan aktif untuk menyampaikan ide dan menerima pendapat orang lain. Pendekatan ini juga membantu siswa memahami materi melalui diskusi yang lebih mendalam. Hasil awal kegiatan menunjukkan antusiasme tinggi dari para peserta. Mereka terlihat mulai terbiasa berbagi tanggung jawab dalam proses penyelesaian tugas. Kegiatan ini dinilai memberikan dampak langsung terhadap peningkatan rasa percaya diri dan keterampilan komunikasi.
Pelaksanaan tugas kelompok dilakukan dengan membagi peserta menjadi beberapa kelompok kecil yang heterogen. Setiap kelompok diberikan tugas yang menuntut analisis dan penyusunan solusi bersama. Dalam prosesnya, siswa belajar mengatur strategi penyelesaian yang paling efektif. Mereka berdiskusi untuk menentukan langkah kerja yang disepakati bersama. Interaksi yang terbangun selama kegiatan membuat suasana pembelajaran menjadi lebih hidup. Siswa yang awalnya pasif mulai berani menyampaikan pendapatnya. Dinamika diskusi juga menunjukkan adanya perkembangan kemampuan berpikir kritis. Proses ini membantu peserta memahami bahwa kolaborasi dapat menghasilkan solusi yang lebih berkualitas.
Selama berlangsungnya kegiatan, pembimbing memberikan kesempatan bagi setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja mereka. Presentasi ini menjadi sarana bagi peserta untuk melatih kemampuan berkomunikasi di depan teman-temannya. Siswa diberikan ruang untuk menyampaikan proses, hasil, serta tantangan yang mereka temui. Kelompok lain memberikan tanggapan sebagai bentuk umpan balik konstruktif. Suasana presentasi berlangsung interaktif dan saling menghargai. Peserta terlihat mampu menerima kritik positif dengan baik. Kegiatan ini juga mendorong terciptanya sikap saling mendukung antaranggota. Pembelajaran menjadi lebih bermakna karena semua siswa terlibat secara aktif.
Evaluasi kegiatan menunjukkan bahwa tugas kelompok mampu menumbuhkan rasa tanggung jawab yang lebih tinggi. Siswa merasa perlu memberikan kontribusi agar kelompoknya mencapai hasil terbaik. Setiap anggota menyadari bahwa keberhasilan tugas bergantung pada kerja sama yang solid. Mereka juga memahami pentingnya pembagian peran yang jelas dalam setiap proses kerja. Hasil observasi menunjukkan peningkatan kemampuan dalam mengelola waktu. Siswa terlihat lebih terorganisir dalam menyelesaikan setiap tahapan. Keberhasilan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kolaborasi memberikan perkembangan nyata. Peserta mendapatkan pengalaman langsung mengenai manfaat kerja tim.
Melalui
kegiatan ini, kemampuan kolaborasi siswa diharapkan terus berkembang secara
konsisten. Pembelajaran yang melibatkan kerja kelompok memberikan banyak
pengalaman sosial yang bernilai. Peserta tidak hanya memahami materi, tetapi
juga belajar membangun hubungan yang baik dengan teman sebaya. Mereka belajar
bahwa komunikasi yang jelas dapat mempermudah penyelesaian tugas. Kemampuan
mendengarkan pendapat orang lain turut menjadi aspek penting dalam kolaborasi.
Hasil pengalaman ini dapat menjadi bekal dalam menghadapi tugas-tugas yang
lebih kompleks di masa mendatang. Pembelajaran kolaboratif juga menumbuhkan
kesadaran bahwa setiap individu memiliki peran penting. Dengan demikian,
kegiatan ini menjadi langkah positif untuk membangun keterampilan abad ke-21
secara berkelanjutan.
Penulis:
Hanaksa Erviga Putri Suprapto
