Pengaruh K-Pop terhadap Motivasi Belajar Remaja

Dalam beberapa tahun terakhir, budaya K-Pop berkembang semakin pesat dan berhasil menarik perhatian remaja di berbagai negara, termasuk Indonesia. Musik yang energik, gaya berpakaian yang khas, visual yang menarik, serta kisah perjuangan idol yang menginspirasi membuat K-Pop menjadi fenomena global. Di tengah popularitasnya, muncul pertanyaan apakah kesukaan terhadap K-Pop berpengaruh pada motivasi belajar remaja saat ini? Sebuah penelitian yang dilakukan di RW 03 Kelurahan Pangkalan Kerinci Timur berusaha menjawab pertanyaan tersebut dengan melibatkan 82 remaja sebagai responden. Penelitian ini menggunakan analisis statistik untuk mengetahui seberapa besar hubungan antara ketertarikan pada K-Pop dan motivasi belajar remaja di wilayah tersebut.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat remaja terhadap K-Pop berada pada kategori tinggi, dengan nilai rata-rata 3,23. Hal ini mengindikasikan bahwa K-Pop telah diterima dengan sangat baik oleh remaja, terutama oleh remaja perempuan berusia sekitar 13 tahun. Mereka banyak terpengaruh oleh gaya makeup, fashion, serta citra idol yang mereka kagumi. Ketertarikan ini tidak hanya bersifat hiburan, tetapi juga berhubungan dengan proses pencarian identitas yang umum terjadi pada masa remaja. Di sisi lain, motivasi belajar remaja dalam penelitian tersebut juga berada pada kategori tinggi, dengan nilai mean 3,16. Remaja menunjukkan keinginan yang kuat untuk berhasil dalam pembelajaran, ditandai dengan tingginya skor pada indikator “hasrat dan keinginan untuk berhasil”. Dengan demikian, meskipun mereka menggemari K-Pop, sebagian besar dari mereka tetap memiliki kesadaran untuk fokus pada pendidikan dan prestasi akademik mereka.

Pertanyaan pentingnya adalah apakah tingginya minat terhadap K-Pop ini benar-benar memengaruhi motivasi belajar? Berdasarkan hasil analisis regresi, diketahui bahwa K-Pop memberikan pengaruh sebesar 22,9% terhadap motivasi belajar remaja. Persentase ini tergolong rendah, menandakan bahwa meskipun ada pengaruh, besarnya tidak dominan. Sebanyak 77,1% motivasi belajar dipengaruhi oleh faktor lain, seperti dukungan keluarga, lingkungan sekolah, minat pribadi, dan kondisi psikologis remaja itu sendiri. Hubungan antara keduanya juga terbukti signifikan berdasarkan uji korelasi Pearson dengan nilai 0,478. Artinya, semakin tinggi tingkat kesukaan remaja pada K-Pop, maka ada kecenderungan motivasi belajar mereka juga meningkat, meskipun peningkatan tersebut tidak terlalu besar. Hal ini dapat diasosiasikan dengan kisah perjuangan idol yang sering menjadi inspirasi bagi remaja untuk bekerja keras dan mencapai cita-cita mereka. Banyak idol K-Pop yang memulai karier dari pelatihan bertahun-tahun, dan semangat ini kerap menjadi contoh bagi penggemarnya.

Namun, penelitian juga mencatat sisi lain dari fenomena ini. Bagi sebagian remaja, K-Pop justru menjadi distraksi yang membuat mereka menghabiskan banyak waktu menonton konten, mengikuti berita idol, atau membeli merchandise mahal. Beberapa orang tua mengungkapkan kekhawatiran bahwa kesukaan berlebihan terhadap K-Pop membuat anak kurang fokus belajar, terutama pada remaja berusia 13–15 tahun. Meski demikian, remaja yang lebih besar umumnya sudah mampu mengatur waktu dan menjadikan K-Pop sekadar hiburan sampingan yang tidak mengganggu aktivitas belajar mereka.

Dari keseluruhan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa K-Pop memang memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar remaja, namun pengaruhnya tidak terlalu besar. K-Pop dapat menjadi sumber inspirasi positif ketika dikonsumsi secara bijak, tetapi juga dapat menimbulkan dampak negatif jika dinikmati secara berlebihan. Pada titik inilah peran keluarga, sekolah, dan kemampuan remaja dalam mengontrol diri menjadi sangat penting.

Dengan demikian, fenomena K-Pop bukan semata tentang hiburan dan idola, tetapi juga tentang bagaimana remaja memaknai dan menyeimbangkan minat mereka dengan tanggung jawab pendidikan. Ketika dikelola dengan baik, K-Pop dapat memberikan dorongan semangat. Sebaliknya, tanpa pengendalian diri, minat ini dapat membuat remaja lalai terhadap kewajiban belajarnya. Remaja tetap membutuhkan bimbingan, batasan, dan kemampuan manajemen diri untuk memastikan bahwa minat dalam budaya populer tidak menggeser prioritas utama mereka, yaitu belajar dan membangun masa depan.

 

Penulis: Shabrina Muhamida Fitri

Sumber: Putra, M. J. A., Jais, M., & Permata sari, A. D. (2023).