Seragam Sekolah: Identitas, Disiplin, atau Sekadar Formalitas?

Seragam sekolah telah lama menjadi bagian dari budaya pendidikan di Indonesia. Hampir seluruh siswa dari berbagai jenjang tumbuh dengan ritme yang sama, mulai dari menyiapkan seragam rapi setiap pagi hingga mengikuti aturan pemakaian yang telah ditetapkan sekolah. Namun di balik keseragaman itu muncul pertanyaan yang semakin relevan untuk ditinjau secara kritis. Apakah seragam benar-benar berfungsi sebagai alat pembentuk identitas dan kedisiplinan atau hanya menjadi simbol formalitas yang dipertanyakan manfaatnya?

Dari sudut pandang historis, seragam tidak hanya dirancang sebagai pakaian fungsional melainkan simbol rasa kebersamaan. Banyak pihak percaya bahwa pakaian yang seragam dapat menghapus perbedaan kelas sosial dan memberi ruang bagi kesetaraan antar siswa. Namun pengalaman di lapangan justru mengungkap dinamika yang lebih kompleks. Keseragaman pakaian tidak serta merta menghapus hierarki sosial karena perbedaan status tetap terlihat melalui aksesoris dan gaya. Seragam dalam hal ini bukan solusi total bagi isu kesenjangan, tetapi lebih berperan sebagai identitas sekolah.

Dalam konteks kedisiplinan, keberadaan seragam sering dianggap mampu membangun keseriusan belajar dan mengurangi perilaku menyimpang. Meski demikian, penelitian pendidikan menunjukkan bahwa kedisiplinan yang lahir dari kepatuhan visual belum tentu sejalan dengan pembentukan karakter tanggung jawab. Dalam beberapa situasi penegakan aturan seragam justru memunculkan konflik baru terutama ketika aturan lebih menonjol sebagai instrumen kontrol ketimbang upaya memfasilitasi pembentukan sikap positif. Ketika energi sekolah lebih tercurahkan pada memastikan panjang rok atau model rambut ketimbang kualitas interaksi pembelajaran, fungsi aturan seragam menjadi rancu.

Seragam juga sering dikaitkan dengan pembentukan identitas kebangsaan. Siswa dianggap mewakili nilai persatuan melalui kesamaan warna, desain, dan atribut. Namun identitas nasional yang bermakna tidak hanya dibangun dari simbol tampak tetapi dari ruang dialog, pengalaman bersama, dan relasi antarbudaya yang setara. Jika seragam hanya menjadi kewajiban tanpa ruang refleksi dan pemahaman makna maka upaya membangun identitas kebangsaan melalui pakaian berisiko menjadi ritual kosong.

Aspek lain yang jarang dibicarakan secara terbuka adalah hak siswa untuk berekspresi. Di masa remaja pakaian sering menjadi medium untuk mengenali diri, bereksperimen dengan identitas, dan mengekspresikan gaya personal. Ketika sekolah menerapkan aturan pakaian yang terlalu rigid ruang ekspresi tersebut dapat terbatasi. Namun di sisi lain regulasi tetap diperlukan agar penggunaan pakaian tidak memunculkan kesenjangan mencolok atau gaya yang tidak pantas di lingkungan sekolah. Tantangan terbesar adalah menemukan titik tengah yang menghormati nilai pendidikan tanpa mematikan keunikan individu.

Di luar persoalan identitas dan ekspresi ada dimensi yang lebih konkret dan sangat terasa yakni beban ekonomi. Banyak keluarga terutama dari latar belakang sosial ekonomi rendah harus menyediakan anggaran khusus untuk membeli seragam baru setiap tahun bahkan pada beberapa sekolah wajib membeli melalui pemasok tertentu dengan harga lebih tinggi dibandingkan pasar umum. Alih-alih menjadi alat pemerataan seragam justru dapat memperkuat beban finansial dan menciptakan diskriminasi tersembunyi bagi siswa yang tidak mampu memenuhi standar pakaian baru dan rapi.

Dari keseluruhan dinamika tersebut muncul kebutuhan mendesak untuk mengevaluasi ulang posisi seragam dalam sistem pendidikan Indonesia. Kebijakan mengenai seragam semestinya tidak hanya dipandang sebagai aturan administratif tetapi sedikitnya mencerminkan nilai keadilan sosial, penghargaan terhadap keberagaman, dan relevansinya terhadap tujuan pendidikan. Dialog terbuka antara siswa, guru, orang tua, dan lembaga pendidikan perlu dihadirkan agar keputusan yang diambil mencerminkan kebutuhan nyata bukan sekadar tradisi yang diteruskan tanpa refleksi.

Pada akhirnya isu seragam membawa kita pada pertanyaan lebih luas tentang sistem pendidikan itu sendiri. Apakah sekolah bertujuan mencetak individu yang taat pada aturan visual atau mendidik generasi yang mampu berpikir kritis, menghargai keberagaman, dan memahami makna identitas dalam konteks sosial. Seragam tidak perlu dihapus tetapi perlu diposisikan ulang dengan pendekatan yang lebih manusiawi. Dengan begitu seragam bukan lagi sekadar pakaian melainkan simbol yang selaras dengan nilai pendidikan yang ingin dibangun.

Penulis : Hafizh Muhammad Ridho

 Sumber : https://sl.bing.net/fajoRsyfe2e