Strategi Guru PGSD dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa

Kesulitan belajar merupakan masalah yang sering ditemui di sekolah dasar. Setiap siswa memiliki kemampuan dan kecepatan belajar yang berbeda, sehingga guru PGSD harus memahami strategi yang tepat untuk mengatasinya. Kesulitan belajar dapat muncul dalam berbagai bentuk, seperti membaca, menulis, berhitung, atau memahami konsep. Jika tidak ditangani segera, hal ini dapat memengaruhi perkembangan akademik siswa. Oleh karena itu, guru perlu melakukan identifikasi sejak dini.

Langkah pertama dalam mengatasi kesulitan belajar adalah mendiagnosis penyebabnya. Guru dapat melakukan observasi, wawancara, dan analisis hasil belajar siswa. Kesulitan belajar bisa disebabkan faktor internal seperti motivasi rendah, kecemasan, atau gaya belajar yang tidak sesuai. Faktor eksternal seperti lingkungan keluarga, fasilitas sekolah, dan metode mengajar juga memengaruhi siswa. Dengan memahami penyebabnya, guru dapat menentukan solusi yang tepat.

Setelah mengetahui penyebabnya, guru dapat menyusun strategi pembelajaran khusus. Misalnya, siswa yang memiliki kesulitan membaca dapat diberikan latihan fonetik melalui permainan kartu kata. Siswa yang kesulitan berhitung dapat menggunakan benda konkret seperti kancing atau manik-manik. Guru juga dapat memberikan pembelajaran remedial yang lebih personal. Dengan pendekatan yang tepat, siswa dapat meningkatkan kemampuan belajarnya secara bertahap.

Kolaborasi dengan orang tua juga sangat penting dalam menangani kesulitan belajar. Orang tua dapat membantu latihan di rumah serta memberikan dukungan emosional kepada anak. Guru dapat memberikan panduan mengenai kegiatan belajar yang sesuai dilakukan di rumah. Dengan kerja sama yang baik, proses perbaikan kemampuan belajar akan berjalan lebih cepat. Perhatian orang tua memberikan motivasi tambahan bagi anak.

Pada akhirnya, guru PGSD memiliki peran besar dalam menciptakan lingkungan belajar yang ramah dan mendukung. Guru harus bersabar, kreatif, dan mampu menyesuaikan pembelajaran sesuai kebutuhan siswa. Kesulitan belajar bukanlah hambatan, tetapi kesempatan untuk menerapkan metode yang lebih tepat. Dengan strategi yang efektif, siswa dapat kembali percaya diri dan meraih hasil belajar yang lebih baik. Inilah tujuan utama pendidikan dasar yang inklusif dan humanis.

Sumber:

Abdurrahman, M. (2012). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar.

Kemendikbud. (2020). Panduan Layanan Kesulitan Belajar di SD.

Supriyadi. (2017). Bimbingan dan Konseling untuk Siswa SD.

✨Penulis : Maria Oktalic Hindi Lourista