Antara Nilai Tinggi dan Pemahaman Mendalam: Apa yang Lebih Penting?
Kata kunci: pemahaman mendalam
pgsd.fip.unesa.ac.id – Nilai tinggi sering menjadi simbol keberhasilan belajar siswa di sekolah. Rapor yang dipenuhi angka memuaskan dianggap mencerminkan kecerdasan dan prestasi akademik. Namun, muncul pertanyaan mendasar mengenai makna di balik nilai tersebut, terutama ketika pemahaman mendalam terhadap materi pembelajaran belum tentu tercapai.
Dalam praktik pembelajaran, nilai kerap dijadikan tujuan utama. Siswa berusaha memperoleh skor setinggi mungkin, sementara guru berfokus pada pencapaian standar penilaian. Kondisi ini mendorong pembelajaran yang berorientasi pada hasil akhir, bukan proses memahami konsep secara menyeluruh. Akibatnya, siswa dapat meraih nilai tinggi tanpa benar-benar menguasai materi.
Pemahaman mendalam memiliki peran penting dalam keberlanjutan belajar. Siswa yang memahami konsep secara utuh mampu mengaitkan pengetahuan dengan situasi baru, memecahkan masalah, dan berpikir kritis. Sebaliknya, pemahaman yang dangkal cenderung cepat terlupakan dan sulit diterapkan di luar konteks ujian.
Perbedaan antara nilai dan pemahaman juga berdampak pada motivasi belajar siswa. Ketika nilai menjadi satu-satunya tolok ukur, belajar dapat kehilangan maknanya. Siswa belajar karena tuntutan, bukan karena rasa ingin tahu. Pembelajaran yang bermakna justru lahir dari proses eksplorasi, diskusi, dan refleksi yang mendorong pemahaman mendalam.
Guru memiliki peran penting dalam menyeimbangkan antara penilaian dan pemahaman. Strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa, seperti diskusi, pemecahan masalah, dan pembelajaran berbasis proyek, dapat membantu siswa membangun pemahaman yang lebih kuat. Penilaian pun perlu dirancang untuk mengukur proses berpikir, bukan hanya jawaban akhir.
Selain itu, sistem evaluasi pendidikan perlu memberi ruang bagi penilaian kualitatif. Portofolio, presentasi, dan refleksi dapat menjadi alternatif untuk menilai pemahaman siswa secara lebih komprehensif. Dengan pendekatan ini, nilai yang diperoleh siswa akan lebih mencerminkan kemampuan dan pemahaman sebenarnya.
Secara keseluruhan, nilai tinggi dan pemahaman mendalam seharusnya tidak dipertentangkan. Nilai dapat menjadi indikator, tetapi pemahaman adalah tujuan utama pendidikan. Dengan menempatkan pemahaman mendalam sebagai prioritas, pendidikan dapat menghasilkan peserta didik yang tidak hanya berprestasi secara akademik, tetapi juga mampu berpikir dan belajar sepanjang hayat.
