Membedakan Disleksia dan Kesulitan Membaca Biasa: Peran Guru Kelas
Disleksia ditandai dengan kesulitan mengenali huruf, mengeja, dan membaca lancar. Kesulitan ini tetap muncul meskipun anak telah berlatih. Anak dengan disleksia sering tertukar huruf atau urutan kata. Mereka juga membutuhkan waktu lebih lama untuk memahami bacaan. Berbeda dengan itu, kesulitan membaca biasa biasanya disebabkan kurangnya latihan. Anak dapat menunjukkan kemajuan seiring waktu dan pendampingan. Kesulitan membaca biasa tidak menetap dalam jangka panjang. Perbedaan inilah yang perlu dikenali sejak dini.
Peran guru kelas sangat penting dalam mengamati perkembangan membaca anak. Pengamatan dilakukan melalui aktivitas belajar sehari-hari. Guru dapat mengenali pola kesulitan yang berulang pada anak. Anak dengan disleksia menunjukkan kesulitan yang konsisten. Sementara anak dengan kesulitan membaca biasa cenderung lebih cepat berkembang. Catatan perkembangan membantu menentukan langkah selanjutnya. Pendekatan yang tepat mencegah anak merasa tertekan. Dukungan awal membantu anak berkembang lebih optimal.
Pendekatan pembelajaran perlu disesuaikan dengan kebutuhan anak. Anak dengan disleksia membutuhkan metode yang lebih multisensori. Penggunaan visual, suara, dan gerak sangat membantu. Anak juga membutuhkan waktu belajar yang lebih fleksibel. Kesabaran menjadi kunci utama dalam pendampingan. Pujian atas usaha kecil dapat meningkatkan motivasi. Lingkungan yang aman membantu anak lebih percaya diri. Pembelajaran menjadi lebih ramah dan inklusif.
Membedakan disleksia dan kesulitan membaca biasa membantu menentukan strategi belajar. Anak tidak lagi disalahkan atas keterbatasannya. Pemahaman yang tepat mencegah pemberian label negatif. Anak merasa diterima dan dihargai. Dukungan yang sesuai mempercepat perkembangan kemampuan membaca. Proses belajar menjadi lebih menyenangkan. Setiap anak berhak mendapatkan kesempatan berkembang. Peran guru kelas sangat berarti dalam proses ini.
