Menguatkan Pembelajaran Kurikulum Merdeka Melalui Kearifan Lokal

pgsd.fip.unesa.ac.id Peran kearifan lokal dalam pembelajaran Kurikulum Merdeka kini mendapat perhatian besar dalam dunia pendidikan. Pendekatan ini dinilai mampu memperkaya pengalaman belajar dan menanamkan nilai budaya sejak usia dini. Mengintegrasikan budaya lokal ke dalam pembelajaran dianggap sebagai cara efektif untuk membangun identitas dan karakter siswa. Penggunaan kearifan lokal membuat pembelajaran terasa lebih kontekstual dan dekat dengan kehidupan sehari-hari. Siswa tidak hanya mempelajari pengetahuan secara teoritis, tetapi juga mempraktikkannya melalui contoh konkret dari lingkungan sekitar. Hal ini membuat proses belajar menjadi lebih bermakna dan mudah dipahami. Dengan pembelajaran berbasis budaya lokal, siswa belajar menghargai warisan budaya yang dimiliki daerahnya. Pendekatan ini dinilai relevan dalam menghadapi tantangan globalisasi.

Strategi pembelajaran berbasis kearifan lokal dapat diterapkan melalui berbagai kegiatan tematik. Contohnya melalui cerita rakyat, lagu daerah, permainan tradisional, hingga makanan khas yang dapat dijadikan media pembelajaran. Kegiatan-kegiatan sederhana ini membantu siswa mengenal nilai moral dan etika yang diwariskan turun-temurun. Selain itu, pembelajaran juga dapat dikaitkan dengan potensi daerah seperti pertanian, kerajinan tangan, atau lingkungan alam yang dekat dengan tempat tinggal siswa. Guru dapat mengajak siswa melakukan observasi langsung untuk memahami proses dan makna dari kearifan lokal tersebut. Pengalaman belajar nyata ini memberikan pemahaman lebih dalam daripada hanya menghafal teori. Siswa menjadi lebih aktif, kreatif, dan percaya diri. Integrasi budaya lokal juga memperkuat rasa cinta tanah air sejak dini.

Melalui pembelajaran yang memanfaatkan kearifan lokal, siswa dilatih untuk memahami masalah nyata dan menemukan solusi berdasarkan pengalaman masyarakat. Pendekatan ini mengajarkan cara berpikir kritis serta kemampuan kolaborasi dalam kelompok. Siswa belajar menghargai pendapat dan pengalaman orang lain sebagai bagian dari proses pembelajaran. Kegiatan seperti wawancara dengan pelaku budaya dan pembuatan dokumentasi sederhana menjadi media pembelajaran yang menarik. Selain memperkaya keterampilan akademik, kegiatan ini juga menumbuhkan empati sosial. Siswa menyadari bahwa kearifan lokal memiliki nilai penting yang harus dijaga keberlanjutannya. Kesadaran ini membantu membangun karakter siswa yang peduli terhadap budaya. Pendidikan menjadi sarana untuk menjaga kelestarian tradisi.

Pembelajaran berbasis kearifan lokal juga dapat dikaitkan dengan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Nilai gotong royong, kreatif, mandiri, serta berkebinekaan global dapat ditanamkan melalui aktivitas nyata. Siswa bekerja bersama untuk memecahkan masalah dan menghasilkan karya yang bermanfaat bagi lingkungan. Dengan cara ini, nilai karakter tidak hanya diajarkan, tetapi dipraktikkan dalam situasi nyata. Guru sebagai fasilitator memberikan ruang bagi siswa untuk bereksplorasi dan berekspresi. Sikap saling menghargai dan toleransi tumbuh melalui interaksi secara langsung. Melalui proyek budaya, siswa dapat menunjukkan kemampuan terbaiknya sesuai minat dan bakat. Hal ini membangun pengalaman bermakna yang akan selalu diingat siswa.

Dengan memanfaatkan kearifan lokal, pembelajaran Kurikulum Merdeka dapat berjalan lebih efektif dan relevan. Siswa merasa lebih terhubung dengan materi karena berhubungan langsung dengan kehidupan mereka. Nilai budaya yang ditanamkan sejak dini menjadi bekal menghadapi era global tanpa kehilangan identitas. Pendekatan ini juga memperkuat kerja sama antara sekolah, keluarga, dan lingkungan masyarakat. Pembelajaran berbasis budaya lokal menjadi jembatan untuk melestarikan tradisi yang mulai tergerus zaman. Pendidikan tidak hanya menghasilkan siswa pintar secara akademik, tetapi juga berkarakter kuat. Melalui strategi ini, generasi muda dapat tumbuh menjadi pribadi yang mencintai bangsanya. Kearifan lokal terbukti menjadi fondasi penting dalam memperkuat pendidikan masa depan.

Penulis: Mutia Syafa Y.

Foto: Google