Pendekatan MPLS Baru Sambut Murid dengan Aktivitas Positif

pgsd.fip.unesa.ac.id, Surabaya – Pendekatan MPLS baru dengan aktivitas positif mulai diterapkan untuk menyambut murid pada awal tahun ajaran. Kegiatan ini dirancang untuk menciptakan suasana ramah, aman, dan menyenangkan sejak hari pertama. Fokus utama diarahkan pada pembentukan karakter, kebersamaan, dan rasa percaya diri murid. Berbagai aktivitas kreatif diperkenalkan sebagai pengganti pola lama yang cenderung menekan. Murid diajak mengenal lingkungan belajar melalui permainan edukatif dan diskusi ringan. Pendekatan ini juga bertujuan menghilangkan praktik yang tidak relevan dengan dunia pendidikan. Suasana kegiatan terlihat lebih cair dan interaktif. Murid baru tampak lebih antusias mengikuti setiap rangkaian acara.

Dalam pelaksanaannya, MPLS tidak lagi berisi perintah atau tugas yang bersifat memberatkan. Kegiatan difokuskan pada pengenalan nilai-nilai positif seperti disiplin, empati, dan kerja sama. Murid diajak berpartisipasi aktif melalui simulasi dan kerja kelompok sederhana. Setiap aktivitas disusun agar mudah dipahami dan menyenangkan. Pendekatan dialog digunakan untuk membangun komunikasi dua arah. Murid diberi ruang untuk bertanya dan menyampaikan pendapat. Hal ini membantu mengurangi rasa cemas yang sering muncul di masa transisi. Lingkungan belajar pun terasa lebih inklusif sejak awal.

Selain itu, aktivitas MPLS baru juga menekankan pentingnya kesehatan mental dan fisik. Murid diperkenalkan pada kebiasaan hidup bersih dan pola interaksi yang saling menghargai. Kegiatan refleksi singkat dilakukan untuk membantu murid mengenali potensi diri. Permainan kelompok digunakan untuk menumbuhkan rasa kebersamaan antar murid. Nilai sportivitas dan toleransi disisipkan dalam setiap aktivitas. Pendekatan ini membantu murid merasa diterima tanpa tekanan. Proses adaptasi berjalan lebih alami. Murid dapat menyesuaikan diri dengan ritme belajar secara bertahap.

Pendekatan yang lebih humanis ini dinilai mampu membangun kesan positif terhadap dunia pendidikan. Murid tidak lagi melihat MPLS sebagai kegiatan yang menakutkan. Sebaliknya, kegiatan ini menjadi momen awal yang berkesan dan bermakna. Aktivitas positif membantu menumbuhkan motivasi belajar sejak dini. Murid juga lebih berani berinteraksi dengan teman baru. Rasa kebersamaan terbentuk melalui pengalaman bersama. Hal ini menjadi fondasi penting dalam proses pembelajaran selanjutnya. Lingkungan yang nyaman mendorong murid untuk berkembang secara optimal.

Secara keseluruhan, pendekatan MPLS baru menunjukkan perubahan arah yang lebih mendidik dan berorientasi pada murid. Kegiatan disusun untuk mendukung perkembangan karakter dan sosial. Nilai kebahagiaan dan keamanan menjadi prioritas utama. Murid tidak hanya dikenalkan pada lingkungan fisik, tetapi juga pada budaya positif. Proses pengenalan berlangsung secara bertahap dan terarah. Pendekatan ini diharapkan dapat menciptakan pengalaman awal yang membangun. Murid memulai perjalanan belajarnya dengan perasaan percaya diri. MPLS pun menjadi langkah awal yang selaras dengan tujuan pendidikan yang lebih manusiawi.

 

Penulis: Hanaksa Erviga Putri Suprapto