Siswa Didukung untuk Aktif dalam Pembelajaran Digital yang Etis

pgsd.fip.unesa.ac.id, Surabaya – Pembelajaran digital yang etis kini semakin ditekankan sebagai bagian penting dalam proses belajar siswa. Dukungan terhadap siswa untuk aktif di ruang digital dilakukan dengan menanamkan nilai tanggung jawab dan kesadaran sejak dini. Aktivitas belajar tidak hanya berfokus pada penguasaan teknologi, tetapi juga pada cara penggunaannya yang bijak. Siswa diarahkan untuk memahami batasan perilaku saat berinteraksi di platform digital. Etika digital dipandang sebagai fondasi agar pembelajaran berjalan aman dan produktif. Lingkungan belajar yang positif mendorong siswa berani berpendapat tanpa melanggar norma. Dengan pendekatan ini, siswa diharapkan lebih percaya diri dalam pembelajaran daring. Perkembangan ini menjadi langkah penting menghadapi tantangan era digital.

Dalam praktiknya, siswa dilibatkan secara aktif dalam diskusi dan kolaborasi berbasis digital. Mereka diajak memahami pentingnya menghargai pendapat orang lain di ruang virtual. Kesadaran untuk tidak menyebarkan informasi yang belum terverifikasi juga terus ditekankan. Pembelajaran digital diarahkan agar tidak hanya bersifat satu arah. Siswa diberikan ruang untuk bertanya, berdiskusi, dan menyampaikan ide secara santun. Pendekatan ini membantu membangun kebiasaan berkomunikasi yang sehat. Aktivitas digital menjadi sarana penguatan karakter, bukan sekadar alat belajar. Hal ini menunjukkan bahwa etika dan teknologi dapat berjalan seiring.

Selain itu, pembelajaran digital yang etis juga mendorong siswa lebih mandiri. Mereka dilatih untuk mengatur waktu belajar dan bertanggung jawab atas tugas yang diberikan. Penggunaan sumber belajar digital diarahkan agar tidak melanggar hak cipta. Siswa dikenalkan pada pentingnya mencantumkan sumber saat menggunakan materi daring. Kesadaran ini membentuk sikap jujur dalam proses belajar. Etika digital membantu mencegah perilaku menyontek secara daring. Dengan pemahaman yang tepat, siswa lebih menghargai proses daripada hasil semata. Pembelajaran pun menjadi lebih bermakna.

Pendampingan dalam pembelajaran digital dilakukan secara berkelanjutan. Siswa tidak hanya diberi akses teknologi, tetapi juga pemahaman nilai yang menyertainya. Diskusi tentang dampak positif dan negatif dunia digital menjadi bagian dari proses belajar. Hal ini membantu siswa berpikir kritis terhadap konten yang mereka temui. Aktivitas refleksi juga dilakukan agar siswa menyadari perannya di ruang digital. Pembelajaran diarahkan untuk membangun empati dan tanggung jawab sosial. Dengan demikian, siswa tidak mudah terpengaruh oleh perilaku negatif daring. Lingkungan belajar digital yang sehat pun dapat tercipta.

Ke depan, pembelajaran digital yang etis diharapkan menjadi budaya dalam aktivitas belajar siswa. Dukungan terhadap keaktifan siswa terus diperkuat melalui pendekatan yang seimbang. Teknologi dimanfaatkan sebagai sarana pengembangan potensi dan karakter. Siswa diharapkan mampu menjadi pengguna digital yang cerdas dan beretika. Kesadaran ini penting untuk menghadapi perkembangan teknologi yang semakin cepat. Pembelajaran digital tidak lagi sekadar tren, tetapi kebutuhan. Dengan etika yang kuat, siswa dapat memanfaatkan teknologi secara optimal. Upaya ini menjadi bekal penting bagi masa depan mereka.

 

Penulis: Hanaksa Erviga Putri Suprapto