Pembelajaran Literasi di Sekolah Dasar

Literasi merupakan fondasi penting dalam pembelajaran di sekolah dasar. Guru PGSD memiliki peran strategis dalam menanamkan budaya literasi sejak dini kepada siswa. Literasi tidak hanya sebatas kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga kemampuan memahami informasi, berpikir kritis, dan berkomunikasi. Pada era digital, literasi semakin menjadi kebutuhan utama untuk menghadapi banjir informasi. Oleh sebab itu, sekolah dasar harus menjadi tempat yang ramah literasi.

Untuk meningkatkan kemampuan literasi, guru perlu menyediakan berbagai bahan bacaan yang menarik bagi siswa. Buku cerita anak, majalah edukasi, dan poster visual dapat membantu menumbuhkan minat baca. Pembiasaan membaca selama 15 menit sebelum pelajaran dimulai juga sangat efektif. Kegiatan ini melatih fokus, memperkaya kosakata, dan meningkatkan pemahaman siswa. Pembiasaan yang konsisten akan membentuk kebiasaan membaca yang baik.

Selain membaca, kegiatan menulis juga penting untuk melatih literasi. Guru dapat memberikan tugas menulis jurnal harian, cerita pendek, atau laporan sederhana. Menulis membantu siswa mengungkapkan ide dan mengorganisasi pikiran mereka. Guru perlu memberikan bimbingan secara bertahap agar siswa percaya diri dalam menulis. Dengan latihan rutin, kemampuan literasi siswa akan meningkat secara signifikan.

Penerapan literasi digital juga menjadi bagian penting dalam pembelajaran masa kini. Guru dapat mengajarkan cara mencari informasi yang benar, memahami sumber terpercaya, dan bersikap etis saat menggunakan internet. Meski teknologi membantu proses belajar, guru tetap harus mengawasi penggunaan gadget agar sesuai kebutuhan pembelajaran. Literasi digital membantu siswa lebih siap menghadapi tantangan teknologi di masa depan.

Dengan strategi yang tepat, pembelajaran literasi dapat menjadi kegiatan yang menyenangkan dan bermakna. Guru PGSD harus mampu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan literasi siswa. Sekolah juga perlu melengkapi fasilitas seperti perpustakaan, sudut baca, dan bahan bacaan yang memadai. Literasi yang kuat akan menjadi modal utama bagi siswa dalam belajar di jenjang berikutnya. Karena itu, program literasi harus menjadi prioritas utama di sekolah dasar.

Sumber:

Kemendikbud. (2016). Gerakan Literasi Sekolah.

Tarigan, Henry. (2015). Membaca dan Menulis sebagai Kemampuan Dasar Literasi.

UNESCO. (2020). Education for Literacy Development.

✨Penulis : Maria Oktalic Hindi Lourista

Pentingnya Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) di SD

Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) menjadi salah satu pendekatan yang sangat relevan diterapkan di SD. Pendekatan ini menekankan pembelajaran matematika yang dekat dengan kehidupan nyata siswa. Guru PGSD menggunakan konteks sehari-hari seperti pasar, permainan, atau benda sekitar untuk menjelaskan konsep matematika. Dengan cara ini, siswa lebih mudah memahami materi yang biasanya dianggap sulit. PMR membuat pembelajaran matematika menjadi lebih menyenangkan dan bermakna.

Pendekatan PMR membantu siswa melihat matematika sebagai sesuatu yang nyata, bukan abstrak. Misalnya, guru dapat mengajarkan konsep pecahan melalui pembagian kue atau pizza. Untuk pengukuran, guru dapat mengajak siswa mengukur benda nyata di kelas. Konsep bilangan juga dapat dipahami melalui aktivitas jual beli sederhana. Dengan menghadirkan konteks seperti ini, siswa menjadi lebih antusias belajar matematika.

Guru PGSD perlu memahami langkah-langkah PMR, yaitu menggunakan masalah kontekstual, membimbing siswa menemukan sendiri konsep, dan berdiskusi bersama. Siswa tidak langsung diberikan rumus, tetapi diajak berpikir terlebih dahulu. Hal ini melatih kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa menemukan pemahaman mereka sendiri. Pendekatan ini lebih efektif daripada metode ceramah semata.

PMR juga sangat mendukung perkembangan keterampilan komunikasi matematika. Melalui diskusi, siswa belajar menjelaskan cara mereka menyelesaikan masalah. Mereka juga belajar membandingkan strategi dengan temannya. Interaksi ini membantu memperdalam pemahaman konsep matematika. Selain itu, PMR mengembangkan kepercayaan diri siswa terhadap matematika.

Dengan berbagai kelebihan tersebut, PMR sangat direkomendasikan untuk pembelajaran matematika di SD. Guru PGSD perlu meningkatkan kompetensi dalam menerapkan pendekatan ini melalui pelatihan atau workshop. Pembelajaran yang kontekstual dan bermakna akan membantu siswa lebih menyukai matematika. Dengan PMR, matematika bukan lagi pelajaran yang menakutkan, tetapi menyenangkan dan mudah dipahami. Pendekatan ini memberikan fondasi kuat bagi pembelajaran matematika di jenjang berikutnya.

Sumber:

Gravemeijer, K. (1994). Developing Realistic Mathematics Education.

Zulkardi. (2002). PMRI dan Implementasinya di Sekolah Dasar.

Kemendikbud. (2021). Panduan Pembelajaran Matematika SD.

✨Penulis : Maria Oktalic Hindi Lourista